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El jefe del departamento de Educación del Banco Mundial, Harry Patrinos, llamó a reestructurar el sistema educativo en México. Al participar en la conferencia "El cambio de abajo hacia arriba", organizada por The Economist, advirtió que el bajo nivel de la calidad educativa pone en riesgo los avances logrados en cuanto a cobertura, acceso y programas.

Reforma/7 de Octubre 2011

Plantea Patrinos sobre necesidad de dar autonomía a las escuelas

 

El jefe del departamento de Educación del Banco Mundial, Harry Patrinos, llamó a reestructurar el sistema educativo en México.

Al participar en la conferencia "El cambio de abajo hacia arriba", organizada por The Economist, advirtió que el bajo nivel de la calidad educativa pone en riesgo los avances logrados en cuanto a cobertura, acceso y programas.

"Se requiere una reforma radical para disminuir la brecha entre México y los países de la OCDE, sobre todo países como Chile".

"Esta brecha no va a disminuir con los programas actuales. Hay que reestructurar el sistema, dar mas autonomía a las escuelas y un mayor nivel de rendición de cuentas desde las escuelas", expresó Patrinos durante el panel en el que participaron Alejandro Ramírez, vicepresidente de Mexicanos Primero; Miguel Székely, director del Instituto de Innovación para la Educación del Tecnológico de Monterrey, y David Calderón, director de Mexicanos Primero.

Señaló que se requiere al menos un avance del 4 por ciento en los resultados de los aprendizajes para los próximos 12 años.

Para Alejandro Ramírez, el problema de la educación en México es que está politizada.

"El sindicato de los profesores es el más poderoso del País y la tragedia de la educación en México es que todos los costos de la reforma educativa son a corto plazo, aunque los beneficios sean a largo plazo; y a menos que alguien pague el costo político por la falta de acción de los políticos no harán nada ni habrá incentivos para reformar el sistema", expresó.

El empresario sostuvo que no se puede seguir haciendo lo mismo y esperar mejores resultados.

"Debemos cambiar radicalmente la forma en la que estamos educando a los niños y la forma en que está funcionando el sistema, y hay que hacerlo desde las escuelas. La única forma de hacerlo es cambiar cómo enseña y se comparta el maestro".

Planteó también la necesidad de certificar a los maestros y fijar metas más ambiciosas para el País, para los próximos 12 años.

"Debemos aspirar a que todos los niños que ingresan a la primaria, cuando menos terminen la preparatoria; debemos aspirar que el promedio en el desempeño de los alumnos en México llegue al promedio de los países de la OCDE tanto en lectura como en matemáticas".

Al mismo tiempo, dijo, el País requiere mayor transparencia en el uso de los recursos, pues 21 por ciento del gasto público va hacia la educación.

"Estamos haciendo algo mal, porque estamos gastando mucho, pero tenemos los peores resultados. No únicamente porque somos uno de los países más pobres de la OCDE, sino porque si lo comparamos en términos absolutos con Uruguay, que gasta menos por estudiante que México, pero tiene tres veces más estudiantes en el nivel de excelencia".

David Calderón, director de Mexicanos Primero, aseguró que la escuela no cambiará la perspectiva de lo que enseña si en el propio plantel hay corrupción y no se aprende a ser un ciudadano.

El siguiente paso para mejorar la calidad de la educación, señaló por su parte, Miguel Székely, es la certificación para todos los maestros. El sistema, añadió, debe garantizar que los mejores estén frente a grupo y el concurso para la asignación de plazas para los directores de las escuelas.

Lamenta Székely rezago en civismo

Miguel Székely, director del Instituto de Innovación para la Educación del ITESM, cuestionó el rezago que enfrentan los estudiantes de educación básica en formación ciudadana.

Expuso que a la falta de conocimientos en las asignaturas tradicionales como español, matemáticas y ciencias, se agrega una carencia en valores cívicos, éticos y ciudadanos.

"Tenemos un rezago muy importante en la formación de ciudadanía en la educación en México", expresó el especialista al dar a conocer los resultados de una encuesta internacional sobre conocimiento cívico y actitudes de los estudiantes de secundaria.

Indicó que el 76 por ciento no cree en los partidos políticos, la mitad no tiene confianza en sus compañeros de clase y el 50 por ciento no se identifica como mexicanos o con México como País.

Además sostuvo que uno de cada cuatro estudiantes piensa que el diálogo no es la mejor forma para resolver un problema.

"El 63 por ciento de los estudiantes no puede definir correctamente qué es un Gobierno autoritario, simplemente no lo saben; el 40 por ciento responde que la comunidad puede hacerse justicia por su propia mano, antes de que las autoridades lleguen a la escena de un crimen; el 53 por ciento no tiene confianza en sus propios compañeros de clase", señaló al participar en la conferencia "El cambio de abajo hacia arriba", que organizó ayer The Economist.

Al término de la conferencia, Székely aseguró que cuando se habla de la calidad educativa en México, por lo general se hace alusión al nivel de conocimientos en las asignaturas tradicionales, pero no si han aprendido a ser ciudadanos.

"De hecho una crítica a pruebas como ENLACE (que aplica la SEP) y PISA (que aplica la OCDE) es que miden un subconjunto de lo que ofrece la educación, cuando ésta, en un sentido mas amplio, implica no sólo conocimientos, también son valores ciudadanos, la convivencia, la cohesión social.

Advirtió que la encuesta internacional muestra claramente que en México hay rezagos importantes en materia de valores cívicos, éticos y ciudadanos.

"Estas son dimensiones igual de importantes como los conocimientos, porque al final de cuentas la ciudadanía que se construye en las escuelas y se desarrolla en las aulas, es un aspecto fundamental para la democracia".

El bullying es un fenómeno creciente en México y se agudiza cada vez más de tal forma que nuestro país ya ocupa el primer lugar con mayor violencia física, verbal, psicológica y social entre alumnos de educación básica, de acuerdo al Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje realizado por la OCDE.

Boletín No. 94

Xalapa, Ver., 28 de septiembre de 2011

• • De vital importancia la educación familiar, la transmisión de valores, el respeto y sana convivencia

El bullying es un fenómeno creciente en México y se agudiza cada vez más de tal forma que nuestro país ya ocupa el primer lugar con mayor violencia física, verbal, psicológica y social entre alumnos de educación básica, de acuerdo al Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje realizado por la OCDE.

Así lo dio a conocer, Juan Eduardo Robles Castellanos, secretario general del Comité Ejecutivo Estatal del Partido Verde Ecologista de México (PVEM), quien señaló que según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), México se posiciona en primer lugar con el ambiente escolar más violento de 23 países.

Precisó que no sólo esos datos son alarmantes, sino también el hecho que el país tenga a los maestros más faltistas y que menos preparación académica tienen.

Según el Consejo Nacional para combatir la discriminación (Conapred) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) quienes sufren mayor discriminación en  las escuelas son aquellos que pertenecen a los sectores indígenas, los pobres, los obesos, los que padecen alguna enfermedad crónica o discapacidad, los de lento aprendizaje o de coeficiente intelectual alto o que no responden a los roles de género establecidos.

El dirigente ecologista lamentó esta situación y refirió que México ratificó su adhesión a la Convención sobre los Derechos del Niño y se comprometió a tomar medidas para garantizar la no discriminación de las niñas y niños.

Asimismo, la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) estima que tres de cada diez niños de primaria en el país han sufrido alguna agresión física o de acoso escolar o bullying. Entre los métodos más comunes está el esconder o romper objetos personales, dejar mensajes escritos, burlarse, poner apodos, la intimidación y las amenazas.

De acuerdo a especialistas, este fenómeno ocasiona baja autoestima, estrés, trastornos físicos, los niños se aíslan y llegan a tener serios problemas emocionales y de retraimiento, incluso caen en el suicidio, por lo que enfatizó la importancia de la educación familiar, la transmisión de valores, del respeto y la sana convivencia.

En ese sentido, Juan Eduardo Robles expuso que el Partido Verde Ecologista rechaza este tipo de conductas que atentan contra la salud e integridad de los niños y jóvenes por lo que urgió también a la capacitación de los docentes para prevenir y erradicar cualquier forma de violencia en el entorno escolar.

Agregó que el cyberbullying es otro problema que toma una dimensión diferente debido al uso de la tecnología, pues las intimidaciones, agresiones e injurias se dan en el terreno virtual.

PARTIDO VERDE