Displaying items by tag: OCDE
DEMANDA BM VIRAJE EDUCATIVO
Reforma/7 de Octubre 2011
Plantea Patrinos sobre necesidad de dar autonomía a las escuelas
El jefe del departamento de Educación del Banco Mundial, Harry Patrinos, llamó a reestructurar el sistema educativo en México.
Al participar en la conferencia "El cambio de abajo hacia arriba", organizada por The Economist, advirtió que el bajo nivel de la calidad educativa pone en riesgo los avances logrados en cuanto a cobertura, acceso y programas.
"Se requiere una reforma radical para disminuir la brecha entre México y los países de la OCDE, sobre todo países como Chile".
"Esta brecha no va a disminuir con los programas actuales. Hay que reestructurar el sistema, dar mas autonomía a las escuelas y un mayor nivel de rendición de cuentas desde las escuelas", expresó Patrinos durante el panel en el que participaron Alejandro Ramírez, vicepresidente de Mexicanos Primero; Miguel Székely, director del Instituto de Innovación para la Educación del Tecnológico de Monterrey, y David Calderón, director de Mexicanos Primero.
Señaló que se requiere al menos un avance del 4 por ciento en los resultados de los aprendizajes para los próximos 12 años.
Para Alejandro Ramírez, el problema de la educación en México es que está politizada.
"El sindicato de los profesores es el más poderoso del País y la tragedia de la educación en México es que todos los costos de la reforma educativa son a corto plazo, aunque los beneficios sean a largo plazo; y a menos que alguien pague el costo político por la falta de acción de los políticos no harán nada ni habrá incentivos para reformar el sistema", expresó.
El empresario sostuvo que no se puede seguir haciendo lo mismo y esperar mejores resultados.
"Debemos cambiar radicalmente la forma en la que estamos educando a los niños y la forma en que está funcionando el sistema, y hay que hacerlo desde las escuelas. La única forma de hacerlo es cambiar cómo enseña y se comparta el maestro".
Planteó también la necesidad de certificar a los maestros y fijar metas más ambiciosas para el País, para los próximos 12 años.
"Debemos aspirar a que todos los niños que ingresan a la primaria, cuando menos terminen la preparatoria; debemos aspirar que el promedio en el desempeño de los alumnos en México llegue al promedio de los países de la OCDE tanto en lectura como en matemáticas".
Al mismo tiempo, dijo, el País requiere mayor transparencia en el uso de los recursos, pues 21 por ciento del gasto público va hacia la educación.
"Estamos haciendo algo mal, porque estamos gastando mucho, pero tenemos los peores resultados. No únicamente porque somos uno de los países más pobres de la OCDE, sino porque si lo comparamos en términos absolutos con Uruguay, que gasta menos por estudiante que México, pero tiene tres veces más estudiantes en el nivel de excelencia".
David Calderón, director de Mexicanos Primero, aseguró que la escuela no cambiará la perspectiva de lo que enseña si en el propio plantel hay corrupción y no se aprende a ser un ciudadano.
El siguiente paso para mejorar la calidad de la educación, señaló por su parte, Miguel Székely, es la certificación para todos los maestros. El sistema, añadió, debe garantizar que los mejores estén frente a grupo y el concurso para la asignación de plazas para los directores de las escuelas.
Lamenta Székely rezago en civismo
Miguel Székely, director del Instituto de Innovación para la Educación del ITESM, cuestionó el rezago que enfrentan los estudiantes de educación básica en formación ciudadana.
Expuso que a la falta de conocimientos en las asignaturas tradicionales como español, matemáticas y ciencias, se agrega una carencia en valores cívicos, éticos y ciudadanos.
"Tenemos un rezago muy importante en la formación de ciudadanía en la educación en México", expresó el especialista al dar a conocer los resultados de una encuesta internacional sobre conocimiento cívico y actitudes de los estudiantes de secundaria.
Indicó que el 76 por ciento no cree en los partidos políticos, la mitad no tiene confianza en sus compañeros de clase y el 50 por ciento no se identifica como mexicanos o con México como País.
Además sostuvo que uno de cada cuatro estudiantes piensa que el diálogo no es la mejor forma para resolver un problema.
"El 63 por ciento de los estudiantes no puede definir correctamente qué es un Gobierno autoritario, simplemente no lo saben; el 40 por ciento responde que la comunidad puede hacerse justicia por su propia mano, antes de que las autoridades lleguen a la escena de un crimen; el 53 por ciento no tiene confianza en sus propios compañeros de clase", señaló al participar en la conferencia "El cambio de abajo hacia arriba", que organizó ayer The Economist.
Al término de la conferencia, Székely aseguró que cuando se habla de la calidad educativa en México, por lo general se hace alusión al nivel de conocimientos en las asignaturas tradicionales, pero no si han aprendido a ser ciudadanos.
"De hecho una crítica a pruebas como ENLACE (que aplica la SEP) y PISA (que aplica la OCDE) es que miden un subconjunto de lo que ofrece la educación, cuando ésta, en un sentido mas amplio, implica no sólo conocimientos, también son valores ciudadanos, la convivencia, la cohesión social.
Advirtió que la encuesta internacional muestra claramente que en México hay rezagos importantes en materia de valores cívicos, éticos y ciudadanos.
"Estas son dimensiones igual de importantes como los conocimientos, porque al final de cuentas la ciudadanía que se construye en las escuelas y se desarrolla en las aulas, es un aspecto fundamental para la democracia".
URGE FRENAR EL BULLYING ESCOLAR Y GARANTIZAR DERECHOS DE LOS NIÑOS: PV
Boletín No. 94
Xalapa, Ver., 28 de septiembre de 2011
- • De vital importancia la educación familiar, la transmisión de valores, el respeto y sana convivencia
El bullying es un fenómeno creciente en México y se agudiza cada vez más de tal forma que nuestro país ya ocupa el primer lugar con mayor violencia física, verbal, psicológica y social entre alumnos de educación básica, de acuerdo al Estudio Internacional sobre Enseñanza y Aprendizaje realizado por la OCDE.
Así lo dio a conocer, Juan Eduardo Robles Castellanos, secretario general del Comité Ejecutivo Estatal del Partido Verde Ecologista de México (PVEM), quien señaló que según la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), México se posiciona en primer lugar con el ambiente escolar más violento de 23 países.
Precisó que no sólo esos datos son alarmantes, sino también el hecho que el país tenga a los maestros más faltistas y que menos preparación académica tienen.
Según el Consejo Nacional para combatir la discriminación (Conapred) y la Comisión Nacional de los Derechos Humanos (CNDH) quienes sufren mayor discriminación en las escuelas son aquellos que pertenecen a los sectores indígenas, los pobres, los obesos, los que padecen alguna enfermedad crónica o discapacidad, los de lento aprendizaje o de coeficiente intelectual alto o que no responden a los roles de género establecidos.
El dirigente ecologista lamentó esta situación y refirió que México ratificó su adhesión a la Convención sobre los Derechos del Niño y se comprometió a tomar medidas para garantizar la no discriminación de las niñas y niños.
Asimismo, la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) estima que tres de cada diez niños de primaria en el país han sufrido alguna agresión física o de acoso escolar o bullying. Entre los métodos más comunes está el esconder o romper objetos personales, dejar mensajes escritos, burlarse, poner apodos, la intimidación y las amenazas.
De acuerdo a especialistas, este fenómeno ocasiona baja autoestima, estrés, trastornos físicos, los niños se aíslan y llegan a tener serios problemas emocionales y de retraimiento, incluso caen en el suicidio, por lo que enfatizó la importancia de la educación familiar, la transmisión de valores, del respeto y la sana convivencia.
En ese sentido, Juan Eduardo Robles expuso que el Partido Verde Ecologista rechaza este tipo de conductas que atentan contra la salud e integridad de los niños y jóvenes por lo que urgió también a la capacitación de los docentes para prevenir y erradicar cualquier forma de violencia en el entorno escolar.
Agregó que el cyberbullying es otro problema que toma una dimensión diferente debido al uso de la tecnología, pues las intimidaciones, agresiones e injurias se dan en el terreno virtual.
PARTIDO VERDE
FALLA MÉXICO EN SU COMPROMISO DE REDUCIR GASES DE EFECTO INVERNADERO: PARTIDO VERDE
Boletín No. 93
Xalapa, Ver., 26 de septiembre de 2011
- • Una de las principales causas de la contaminación ambiental es el uso indiscriminado del coche
- • Circulan en el país alrededor de 18 millones de vehículos
México tiene la tasa más alta de gente que va al trabajo en coche entre los países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) con el 58.57 por ciento, mientras que menos del 1 por ciento utiliza la bicicleta como transporte para ir a su trabajo, informó Juan Eduardo Robles Castellanos, secretario general del Comité Ejecutivo Estatal del PVEM.
Al celebrarse recientemente el Día Mundial sin Auto, el Partido Verde Ecologista hace un llamado a la sociedad para que concientice todos los días en el uso del automóvil, en el desarrollo de actividades deportivas así como del uso de la bicicleta, pues una de las principales causas de contaminación ambiental es el uso indiscriminado del coche.
Refirió que en México se estima que circulan alrededor de 18 millones de vehículos y que la tasa de motorización es de 180 vehículos por cada 1000 personas.
De acuerdo con el Panel Intergubernamental de Cambio Climático de Naciones Unidas el 23 por ciento de las emisiones de gases de efecto invernadero es ocasionado por el sector transporte, en donde los vehículos de pasajeros representan el 45 por ciento de ese 23 por ciento.
Sin embargo, hay que recordar que México es líder en las Américas en el establecimiento de una comisión nacional para elaborar una política de cambio climático, siendo el primer país emergente que en diciembre de 2008 en la COP-14, se comprometió a reducir sus emisiones de carbono con la promesa de reducir a la mitad los gases de efecto invernadero (GEI) para el año 2050.
Asimismo, el dirigente ecologista resaltó que México es de los pocos países de la OCDE que no cuenta con regulaciones de rendimiento vehicular para autos nuevos, esto quiere decir que si el rendimiento vehicular es bajo el consumo de combustibles es mayor y las emisiones de gases de efecto invernadero son mayores.
En el país el auto privado es responsable de la mayor parte de la contaminación atmosférica de las principales ciudades, así como de una parte importante de la muerte por accidentes de tránsito (24 mil muertes por accidentes de tránsito al año) y casi el 20 por ciento de las emisiones de gases de efecto invernadero.
Señaló que el incremento de las importaciones de gasolina en nuestro país está asociado al incremento del uso del auto particular además de que año con año se incrementa el parque vehicular en cerca de 1.5 millones de unidades.
Según datos del Consejo Internacional para el Transporte Limpio (ICCT, por sus siglas en inglés), el número de vehículos en el mundo pasó de 5 millones al final de la Segunda Guerra Mundial a cerca de mil millones de automóviles en 2010 y se espera llegue a dos mil millones en 20 años.
En el mundo circulan hoy en día mil millones de automóviles y su movilidad implica un fuerte impacto ambiental, una elevada siniestralidad, así como la saturación de las vías de comunicación.
PARTIDO VERDE
VA ATRÁS MÉXICO A NIVEL POSGRADO
Tiene promedio inferior al de países centroamericanos. Ubican a estudiantes en penúltimo sitio de entre naciones de la OCDE
Los profesionistas mexicanos quedan rezagados en el examen más utilizado para acceder a posgrados en Administración de Empresas en el mundo, el Graduate Management Admission Test (GMAT).
Los resultados públicos más recientes de esta prueba, que corresponden a 2009, ubican a México en el lugar 71 de 131 países con al menos 10 estudiantes que hicieron el examen.
Además, con un promedio de 502 puntos de 800 posibles, los mexicanos están en el penúltimo sitio de las 34 naciones de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), sólo por arriba de Israel.
En 2009, el primer lugar del ranking fue Nueva Zelanda, que tuvo un promedio de 604 aciertos, más de 100 puntos arriba de México.
La situación de los aspirantes mexicanos no mejora al compararlos con otros países de Latinoamérica, pues México se va hasta el décimo sitio y queda por debajo de naciones con menor Producto Interno Bruto, como Uruguay, El Salvador y Guatemala.
Aun así, el resultado obtenido por México en 2009 es el más alto de los últimos 15 años, según un comparativo realizado con base en información del Graduate Management Admission Council (GMAC).
El GMAT es un examen en inglés que mide habilidades matemáticas, verbales y analíticas y forma parte de los requisitos de admisión a maestrías y doctorados en más de mil 500 universidades de 82 países.
En México, centros académicos como el Tecnológico de Monterrey, el IPADE, el ITAM y la Universidad Anáhuac lo ponen como requisito a sus aspirantes a posgrados en Administración.
Para algunos programas de doctorado en la EGADE Business School del Tec, los alumnos deben obtener por lo menos 550 puntos, es decir que el profesionista mexicano promedio no sería admitido.
En el extranjero, el nivel de competencia es aun mayor, pues, aunque las universidades más prestigiadas no fijan un puntaje mínimo, los resultados de sus estudiantes hablan por sí mismos.
En Yale, el puntaje promedio de los aceptados en 2011 fue de 715; en Harvard y Wharton, más del 50 por ciento de sus alumnos superó los 700 puntos en 2009, y en Stanford, la mitad de los que ingresarán en 2012 está por arriba de los 730 puntos, según información de los portales de internet de cada una de estas universidades.
REFORMA consultó a especialistas y centros autorizados para la aplicación de la prueba para conocer el porcentaje de aspirantes mexicanos procedentes de escuelas privadas y públicas, pero esas cifras no están disponibles.
Sin embargo, el Global Training de México, firma que ofrece cursos en el DF para preparar a los interesados, informó que 9 de cada 10 de sus clientes provienen de escuelas privadas, entre las que destacan el ITAM, el Tec y la Universidad Panamericana.
SUPERA A SEP DESAFIO DIGITAL
Faltan computadoras para escuelas públicas, y las que tienen... las desaprovechan
Con pocas computadoras y contenidos digitales arcaicos, la SEP busca que las escuelas públicas enfrenten el desafío de la educación digital. Actualmente, en promedio, en una primaria pública hay una computadora con internet por cada 74 alumnos, mientras que en las privadas es una por cada 10. En tanto, en secundarias públicas la relación es de una por cada 30 estudiantes, y, en las privadas, una por cada 4. Además, la oferta educativa de la SEP ofrece contenidos digitales poco interactivos, videos con una pobre producción audiovisual y gráficos planos. En tanto, los nuevos modelos para digitalizar la educación no sólo apuntan a la utilización del iPad como herramienta tecnológica, sino a entornos web interactivos, redes sociales y producciones audiovisuales en tercera dimensión que vinculan el conocimiento académico con la vida del estudiante fuera del aula. "Hay un problema conceptual en la SEP. Concibe todo el contenido educativo como si fueran libros, salvo que ahora son digitales, cuando en línea los contenidos evolucionan, se mueven", expresó Gabriel Kahan, codirector de Brain Pop en Español, un destacado portal en línea de contenidos educativos. En lo que va del sexenio, bajo el programa Habilidades Digitales para Todos -con un costo de mil 500 millones de pesos más los 5 mil millones de este año- se han instalado 3 mil 118 aulas digitales con acceso a internet, que cuentan con un pizarrón interactivo y laptops o computadoras. En contraste, Sistema Uno, de Grupo Santillana, proyecto para digitalizar la escuela, contempla equipar a 60 mil alumnos de 230 primarias privadas con iPads, pizarrones electrónicos, contenidos digitales de Discovery Education y dos libros de texto bimestrales con todas las materias en español e inglés. Su costo anual es menor a los 6 mil pesos por estudiante. El último de la fila Porcentaje de estudiantes de 15 años que tienen acceso a internet en la escuela:
| País | Porcentaje |
| Tailandia | 99% |
| Finlandia | 97 |
| OCDE | 91 |
| España | 90 |
| Chile | 85 |
| Panamá | 45 |
| México | 35% |
Fuente: Reforma, 4 de Julio 2011
MEXICO PENÚLTIMO LUGAR EN CALIDAD DE VIDA ENTRE PAÍSES DE LA OCDE
De acuerdo con el nuevo índice para de mejor vida, elaborado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), México es una de las naciones que ofrece peor calidad de vida para sus habitantes. También se mira el grado de satisfacción y para el caso de México, detalla que enfrenta una serie de deficiencias y carencias.
Fecha: 5/25/2011
Duración: 2 minutos 47 segundos
Conductor: Carlos Puig
Reportó: Arely Sánchez
Fuente: Hoy por Hoy
PARA ESCUCHAR LA NOTA COMPLETA, HAZ CLIC AQUÍ
OCDE PRESENTA ESTUDIO ECONÓMICO DE MÉXICO 2011
La Organización para el Desarrollo y el Crecimiento Económico (OCDE) ha calculado un crecimiento económico para México de 4.3%, esto es ligeramente menor que lo que se creció en 2010 cuando el crecimiento fue de alrededor del 5%. ¿Porqué reduce la OCDE las expectativas de crecimiento para México?
Fecha: 4/15/2011
Duración: 1 minutos 30 segundos
Conductor:
Reportó:
Fuente:
PARA VER LA NOTA COMPLETA, HAZ CLIC AQUÍ
SERVICIOS DE SALUD EN MÉXICO DEFICIENTES: PARTIDO VERDE
México, DF, a 6 de abril de 2011
Boletín 039/11
- · El gasto destinado a la Salud en México, se traduce en servicios deficientes, falta de infraestructura, de equipo y personal médico: Jesús Sesma
Es ilógico que el Ejecutivo Federal hable de una cobertura universal de salud para todos los mexicanos, si actualmente el servicio que brinda está lleno de carencias, señaló Jesús Sesma Suárez, secretario de Comunicación Social del Partido Verde.
En el marco del Día Mundial de la Salud, el vocero recordó que el año pasado, la Comisión Nacional de Arbitraje Médico recibió mil 652 quejas de usuarios inconformes.
De acuerdo con el estudio ‘Health Data 2010’ de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), México destina sólo el 5.9 por ciento del Producto Interno Bruto (PIB) al sector Salud, casi la mitad de lo que invierten países como Austria, Bélgica, Alemania, Suiza y casi una tercera parte de lo que gasta Estados Unidos, lo que se traduce en servicios deficientes, falta de infraestructura, equipo y personal médico, criticó el ecologista.
Asimismo, las cifras del INEGI muestran el rezago en que se encuentran los servicios de salud, pues el número de consultas diarias por médico en el 2008 bajaron a siete, nivel más bajo desde el año 2000, indicó.
“Probablemente las cifras resulten innecesarias, pues las carencias en los centros de salud son claras y todos los mexicanos pueden atestiguar las largas horas de espera para recibir atención, malos tratos, constantes y prolongados desabastos de medicamentos y personal, etc., de hecho el IMSS es de las instituciones que recibe más quejas ante la Comisión Nacional de los Derechos Humanos”, señaló Sesma Suárez.
Sumado al poco y deficiente servicio – dijo – recientemente el Consejo de Salubridad General de la Secretaría de Salud, reveló que sólo 246 de 4 mil hospitales públicos y privados están certificados por dicho organismo, pues la mayoría no cumplen con las normas mínimas de infraestructura, equipamiento, calidad, higiene, ni seguridad.
PARTIDO VERDE ECOLOGISTA DE MÉXICO
CARENCIA SOCIAL IMPERA EN MÉXICO: PARTIDO VERDE
México, DF, 28 de marzo de 2011
Boletín 036/11
- · Urgente crear un nuevo sistema de seguridad social universal que brinde a todos los trabajadores, formales e informales, los mismos derechos y obligaciones: Partido Verde
- · La seguridad social debe ser para todos los mexicanos
Casi el 70 por ciento de la población ocupada no tiene seguridad social, no cuentan con prestaciones como pensión, guardería y créditos de vivienda, señaló Jesús Sesma Suárez, Secretario de Comunicación Social del Partido Verde.
Ante esta alarmante cifra, dijo que es necesario que el Gobierno Federal elimine la carencia social y promueva el cambio del actual sistema de seguridad social, pues sólo atiende al 33 por ciento de la población ocupada, según datos de especialistas del Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM).
Y aunque actualmente la cobertura de servicios médicos se amplió con el Seguro Popular, expresó, que existen 26 millones de trabajadores que no cuentan con acceso a servicios formales de seguridad social como pensiones, créditos de vivienda, jubilaciones y guardería.
Además, lamentó que las cifras oficiales sólo reconozcan a un 29 por ciento de trabajadores informales, cuando la OCDE ubica la economía informal en un 50 y 60 por ciento.
“En México impera una carencia social, pues no se generan empleos productivos con cobertura de seguridad social, al contrario se fomenta la informalidad, la cual hace mucho daño a la economía y al bienestar de la población del país”, precisó Sesma Suárez, luego de recalcar que la minoría es la que contribuye con sus impuestos al crecimiento del país, por lo que se deben eliminar las diferencias entre formalidad e informalidad para que todos tengan los mismos derechos y obligaciones”, abundó el ecologista.
Por ello, comentó que debe existir un nuevo sistema de seguridad social que sea financiado mayoritariamente por impuestos generales, en lugar de cuotas que castigan el salario de los trabajadores que llegan a alcanzar hasta el 35 por ciento de su sueldo. De esta forma toda la población, sin excepción, tendría pensión y demás prestaciones.
PARTIDO VERDE ECOLOGISTA DE MÉXICO
INTERVENCIÓN DEL DIPUTADO ALBERTO EMILIANO CINTA MARTÍNEZ DEL PARTIDO VEDE, EN DEFENSA DEL PUNTO DE ACUERDO QUE EXHORTA LA REVISIÓN DE TARIFAS ELÉCTRICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO PÚBLICO
México, DF, a 22 de febrero de 2011
En nombre del Partido Verde Ecologista defendemos el Punto de Acuerdo, por la importancia que el partido le da a la educación en este país. Como se presenta en la exposición de motivos, hay por lo menos tres entidades del país que registran temperaturas superiores a los 30 grados, según estudios de la OCDE.
Es imposible que los niños y jóvenes puedan concentrase y aprender en esas condiciones, además los costos de la energía eléctrica en muchas entidades se eleva a 600 o 900 pesos al mes por aula, lo que francamente es un gasto muy oneroso para las escuelas públicas de este país. Esto se puede solucionar, esa es la vía que se está planteando y el Partido Verde está a favor de que se revisen las tarifas eléctricas, pues sobra decirlo, en algunos casos hay industrias que incluso tienen tarifas eléctricas más baratas que las tarifas eléctricas que pagan las escuelas públicas del país.
Es inaceptable, por eso estamos a favor de que las autoridades revisen las tarifas de manera tal que se pueda estudiar sin que los costos sean tan onerosos. Existe ya un sistema de tarifas diferenciadas para distintos sectores poblacionales e industriales. Yo creo que ha sido un descuido que no se incorpore en este sistema a la educación pública como un consumidor especifico, que merece tarifas especiales.
Como ya existe un sistema donde se diferencian las tarifas, creemos que puede ser muy positivo, por eso apoyamos esta iniciativa que estamos seguros es en favor de la educación y de los jóvenes de México, a los que hoy ya apoyamos previamente, esperamos que este pleno tenga, como todos tenemos, un compromiso con la juventud y con la educación, que es el futuro de este país.
PARTIDO VERDE ECOLOGISTA DE MÉXICO
